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    001828_2017年河北省唐山市南堡教师招聘考试模考卷幼儿教育专业.pdf

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    001828_2017年河北省唐山市南堡教师招聘考试模考卷幼儿教育专业.pdf

    学 员 专 用 请 勿 外 泄 1中 公 教 育 学 员 专 用 资 料 报 名 专 线 400-6300-999 2017 年 河 北 省 唐 山 市 南 堡 教 师 招 聘 考 试 模 考 卷幼 儿 教 育 专 业 知 识 答 案一 、 单 项 选 择 题1.【 答 案 】 B。2.【 答 案 】 D。 解 析 学 前 教 育 工 作 的 特 点 是 非 义 务 性 、 启 蒙 性 、 保 教 结 合 、 直 接 经 验 性 。3.【 答 案 】 A。 解 析 教 育 是 指 对 人 ( 受 教 育 者 ) 传 授 知 识 经 验 、 训 练 技 能 技 巧 、 培 养 能 力 及 良 好习 惯 、 塑 造 人 格 的 一 种 社 会 活 动 。4.【 答 案 】 D。 解 析 幼 儿 园 教 育 的 特 殊 原 则 有 ( 1) 保 教 结 合 原 则 ; ( 2) 以 游 戏 为 基 本 活 动 的 原则 ; ( 3) 教 育 的 活 动 性 和 活 动 的 多 样 性 原 则 ; ( 4) 发 挥 儿 童 活 动 整 体 教 育 功 能 的 原 则 。 5.【 答 案 】 B。 解 析 道 德 行 为 是 幼 儿 道 德 品 质 形 成 的 关 键 , 教 师 通 过 给 幼 儿 提 供 榜 样 来 训 练 幼 儿的 行 为 , 帮 助 幼 儿 形 成 习 惯 。6.【 答 案 】 C。 解 析 教 师 结 合 本 班 实 际 情 况 选 择 组 织 教 材 构 思 教 育 活 动 能 力 为 设 计 教 育 活 动 方 案能 力 。7.【 答 案 】 A。8.【 答 案 】 A。 解 析 诊 断 性 评 价 就 是 确 定 儿 童 在 接 受 教 育 前 的 “ 准 备 程 度 ” 。9.【 答 案 】 C。10.【 答 案 】 A。 解 析 表 演 游 戏 是 儿 童 按 照 童 话 或 故 事 中 的 情 节 扮 演 某 一 角 色 , 再 现 文 化 作 品 的 内 容的 一 种 游 戏 形 式 。 11.【 答 案 】 C。 解 析 幼 儿 园 一 日 生 活 中 的 生 活 活 动 包 括 进 餐 、 饮 水 、 睡 眠 、 盥 洗 、 如 厕 等 , 所 用时 间 约 占 幼 儿 在 园 生 活 时 间 的 一 半 。12.【 答 案 】 C。 解 析 从 亲 子 活 动 的 组 织 形 式 上 看 可 分 为 集 体 活 动 、 小 组 活 动 、 个 别 活 动 。13.【 答 案 】 C。 解 析 环 境 创 设 的 过 程 是 幼 儿 与 教 师 共 同 参 与 合 作 的 过 程 。 教 育 者 要 有 让 幼 儿 参 与 环境 创 设 的 意 识 。14.【 答 案 】 A。 解 析 幼 小 衔 接 的 重 要 内 容 包 括 做 好 儿 童 入 学 前 的 准 备 工 作 。15.【 答 案 】 A。16.【 答 案 】 D。 幼 儿 园 教 育 评 价 的 目 的 是 为 了 更 好 地 推 动 和 促 进 幼 儿 园 教 育 。17.【 答 案 】 D。 解 析 学 前 儿 童 心 理 发 展 不 是 等 速 前 进 的 。 学 前 儿 童 心 理 发 展 的 不 均 衡 性 表 现 在 下 列 方 面 ( 1) 不 同 阶 段 发 展 的 不 均 衡 , 年 龄 越 小 发 展 的 速 度 越 快 ; ( 2) 不 同 方 面 发 展 的 不 均 衡 ; ( 3) 不 同 儿 童 心 理 发 展 的 不 均 衡 。18.【 答 案 】 B。19.【 答 案 】 B。 解 析 个 体 身 心 发 展 的 不 平 衡 性 表 现 在 两 方 面 。 首 先 是 同 一 方 面 的 发 展 速 度 , 在 不 同的 年 龄 阶 段 变 化 是 不 平 衡 的 。 例 如 , 青 少 年 的 身 高 体 重 有 两 个 生 长 的 高 峰 , 第 一 个 高 峰 出 现 在 出 生 后 的 第 一年 , 第 二 个 高 峰 则 在 青 春 发 育 期 。20.【 答 案 】 A。 解 析 人 出 生 后 的 第 一 年 , 称 为 婴 儿 期 , 也 有 人 称 之 为 乳 儿 期 。 这 一 年 是 儿 童 心 理 学 员 专 用 请 勿 外 泄 2中 公 教 育 学 员 专 用 资 料 报 名 专 线 400-6300-999 开 始 发 生 和 心 理 活 动 开 始 萌 芽 的 阶 段 , 又 是 儿 童 心 理 发 展 最 为 迅 速 和 心 理 特 征 变 化 最 大 的 阶 段 。21.【 答 案 】 B。 解 析 儿 童 动 作 发 展 的 近 远 规 律 是 指 儿 童 动 作 的 发 展 先 从 头 部 和 躯 干 的 动 作 开 始 ,然 后 发 展 双 肩 和 腿 部 的 动 作 , 最 后 是 手 的 精 细 动 作 。22.【 答 案 】 B。 解 析 在 良 好 的 教 育 环 境 下 , 3 岁 幼 儿 能 集 中 注 意 3~ 5 分 钟 , 4 岁 幼 儿 能 集 中 注 意10 分 钟 , 5~ 6岁 幼 儿 能 集 中 注 意 15 分 钟 左 右 , 如 果 教 师 组 织 得 法 , 5~ 6岁 幼 儿 可 以 集 中 注 意 20 分 钟 。23.【 答 案 】 D。 解 析 0~ 6 个 月 是 婴 儿 视 觉 发 育 的 敏 感 期 。24.【 答 案 】 D。 解 析 3岁 儿 童 仅 能 辨 别 上 下 ; 4岁 开 始 辨 别 前 后 ; 5岁 开 始 能 以 自 身 为 中 心 辨 别 左右 ; 7 岁 才 开 始 能 够 辨 别 以 别 人 为 基 准 的 左 右 方 位 , 以 及 两 个 物 体 之 间 的 左 右 方 位 。25.【 答 案 】 B。 26.【 答 案 】 C。27.【 答 案 】 D。28.【 答 案 】 A。 解 析 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 ( 试 行 ) 指 出 幼 儿 园 的 教 育 内 容 是 全 面 的 , 启 蒙 性 的 ,可 以 相 对 划 分 为 健 康 、 语 言 、 社 会 、 科 学 、 艺 术 五 个 领 域 。29.【 答 案 】 C。30.【 答 案 】 B。 解 析 幼 儿 园 工 作 规 程 指 出 幼 儿 园 每 班 幼 儿 人 数 一 般 为 小 班 ( 3周 岁 至 4 周 岁 )25 人 , 中 班 ( 4 周 岁 至 5 周 岁 ) 30 人 , 大 班 ( 5 周 岁 至 6 周 岁 ) 35 人 , 混 合 班 30 人 。二 、 多 项 选 择 题1.【 答 案 】 BCD。 解 析 我 国 的 基 本 国 情 决 定 了 我 国 现 阶 段 学 前 教 育 的 形 式 是 家 庭 教 育 、 学 前 教 育和 机 构 教 育 。 2.【 答 案 】 ABCD。3.【 答 案 】 BCD。 解 析 美 国 教 育 家 布 鲁 姆 以 人 的 身 心 发 展 的 整 体 结 构 为 框 架 , 将 教 育 目 标 分 成 认知 、 情 感 、 动 作 技 能 三 个 领 域 。4.【 答 案 】 CD。5.【 答 案 】 ABD。 解 析 信 息 加 工 心 理 学 认 为 幼 儿 有 三 种 长 时 记 忆 , 包 括 情 景 记 忆 、 语 义 记 忆 、程 序 记 忆 。三 、 判 断 题1.【 答 案 】 。 解 析 幼 小 衔 接 不 仅 要 帮 助 幼 儿 适 应 小 学 的 文 化 学 习 , 还 要 从 身 体 素 质 、 心 理 素 质等 方 面 进 行 综 合 考 虑 。 2.【 答 案 】 √ 。3.【 答 案 】 。 解 析 游 戏 法 是 指 教 师 采 用 游 戏 或 以 游 戏 的 口 吻 进 行 教 育 教 学 方 法 , 它 体 现 学 前 儿童 教 学 活 动 的 显 著 特 点 。 但 不 是 所 有 的 活 动 都 可 以 采 用 游 戏 法 。4.【 答 案 】 √ 。 解 析 绝 对 评 价 是 以 某 种 既 定 的 目 标 为 参 照 , 目 的 在 于 判 断 个 体 是 否 达 到 这 些 目 标 , 而 不受 被 评 团 体 的 影 响 与 约 束 , 忽 略 个 体 状 况 在 团 体 中 所 处 的 位 置 。5.【 答 案 】 。 成 熟 主 义 理 论 学 派 的 代 表 人 物 是 格 赛 尔 , 其 著 名 实 验 是 “ 双 生 子 爬 楼 梯 ” 。6.【 答 案 】 。 解 析 对 幼 儿 来 说 , 对 不 同 集 合 图 形 的 辨 别 的 难 度 有 所 不 同 , 由 易 到 难 的 顺 序 是 圆 形 - 正 方 形 - 半 圆 形 - 长 方 形 - 三 角 形 - 八 边 形 - 五 边 形 - 梯 形 - 菱 形 。7.【 答 案 】 √ 。 学 员 专 用 请 勿 外 泄 3中 公 教 育 学 员 专 用 资 料 报 名 专 线 400-6300-999 8.【 答 案 】 √ 。 解 析 有 差 别 的 微 笑 的 出 现 标 志 着 幼 儿 最 初 的 社 会 性 发 生 。9.【 答 案 】 √ 。 解 析 流 感 常 易 引 起 中 耳 炎 、 支 气 管 炎 、 肺 炎 、 心 肌 炎 等 合 并 症 , 故 应 及 时 治 疗 ,加 强 护 理 。10.【 答 案 】 。 解 析 支 持 幼 儿 按 自 己 的 想 法 做 事 , 这 个 需 要 在 安 全 的 前 提 下 。四 、 填 空 题1.【 答 案 】 福 禄 贝 尔 。2.【 答 案 】 家 长 ; 幼 儿 发 展 。3.【 答 案 】 生 活 活 动 、 游 戏 活 动 、 教 学 活 动 。4.【 答 案 】 课 程 内 容 、 课 程 结 构 、 课 程 评 价 。 5.【 答 案 】 课 程 目 标 。6.【 答 案 】 运 动 记 忆 。7.【 答 案 】 生 物 因 素 、 社 会 因 素 。8.【 答 案 】 自 我 评 价 、 自 我 控 制 、 自 我 体 验 。9.【 答 案 】 快 。10.【 答 案 】 后 继 学 习 、 终 身 发 展 。五 、 简 答 题1.【 答 案 要 点 】( 1) 满 足 幼 儿 全 面 发 展 的 整 体 需 要 , 有 效 地 发 挥 各 领 域 的 教 育 作 用 ; ( 2) 幼 儿 学 习 的 内 容 , 应 当 符 合 幼 儿 期 的 年 龄 特 点 和 幼 儿 期 的 生 活 ;( 3) 幼 儿 学 习 的 内 容 具 有 时 代 性 、 丰 富 性 ;( 4) 适 合 幼 儿 的 能 力 与 发 展 需 要 , 对 幼 儿 的 进 一 步 学 习 具 有 挑 战 性 。2.【 答 案 要 点 】书 面 言 语 是 指 以 文 字 作 为 工 具 的 言 语 活 动 。 儿 童 书 面 言 语 的 产 生 是 从 接 受 性 的 言 语 活 动 开 始 的 , 即 先会 认 字 , 后 会 写 字 ; 先 会 阅 读 , 后 会 写 作 。 书 面 言 语 产 生 的 初 期 , 儿 童 只 会 认 字 和 阅 读 。( 1) 学 前 儿 童 的 识 字 准 备( 2) 学 前 儿 童 的 阅 读 准 备 前 阅 读 活 动( 3) 学 前 儿 童 的 书 写 准 备 前 书 写 活 动六 、 论 述 题 【 答 案 要 点 】情 绪 在 学 前 儿 童 心 理 发 展 中 的 作 用 表 现 在 活 动 动 机 、 认 知 发 展 、 人 际 交 往 和 个 性 的 形 成 等 方 面 。( 1) 情 绪 是 儿 童 行 为 的 唤 起 者 和 组 织 者 , 情 绪 直 接 指 导 、 调 控 着 儿 童 的 行 为 , 驱 动 、 促 使 着 儿 童去 做 出 这 样 那 样 的 行 为 , 或 不 去 做 某 种 行 为 。( 2) 情 绪 与 认 知 之 间 密 切 关 系 , 情 绪 对 儿 童 的 认 知 活 动 及 其 发 展 起 着 激 发 、 促 进 作 用 , 或 抑 制 、延 缓 作 用 。( 3) 情 绪 是 儿 童 人 际 交 往 的 重 要 手 段 。 情 绪 具 有 信 号 作 用 , 能 够 向 别 人 提 供 交 流 的 信 息 , 是 儿 童适 应 环 境 的 工 具 。 学 员 专 用 请 勿 外 泄 4中 公 教 育 学 员 专 用 资 料 报 名 专 线 400-6300-999 ( 4) 情 绪 特 征 是 个 性 性 格 结 构 的 重 要 组 成 部 分 。 儿 童 在 与 不 同 的 人 、 事 物 的 接 触 中 , 逐 渐 形 成 对不 同 人 、 不 同 事 物 的 不 同 的 情 感 态 度 。 儿 童 经 常 、 反 复 受 到 特 定 环 境 刺 激 的 影 响 , 反 复 体 验 同 一 情 绪 状 态 ,这 种 状 态 就 会 逐 渐 固 定 下 来 , 形 成 稳 定 的 情 绪 特 征 。七 、 案 例 分 析 题【 答 案 要 点 】( 1) 刘 老 师 和 孩 子 们 做 的 游 戏 属 于 结 构 游 戏 。 结 构 游 戏 又 称 建 构 游 戏 , 是 指 利 用 各 种 结 构 材 料 或玩 具 ( 如 积 木 、 积 塑 、 沙 石 、 泥 、 雪 、 金 属 材 料 等 ) 进 行 建 构 活 动 的 游 戏 。 这 种 游 戏 对 幼 儿 手 的 技 能训 练 和 发 展 思 维 能 力 有 十 分 积 极 的 作 用 , 被 称 为 是 “ 塑 造 工 程 师 的 游 戏 ” 。( 2) 教 师 通 过 观 察 幼 儿 游 戏 的 方 法 , 对 幼 儿 游 戏 进 行 适 当 的 引 导 ; 教 师 通 过 游 戏 的 语 言 、 行 为 进行 儿 童 游 戏 指 导 , 采 取 了 平 行 游 戏 ( 刘 教 师 通 过 自 己 搭 积 木 对 游 戏 施 加 影 响 ) , 吸 引 幼 儿 注 意 后 加 以 引 导 , 推 动 游 戏 正 常 进 行 。( 3) ① 案 例 中 刘 老 师 与 学 生 的 关 系 融 洽 。② 在 幼 儿 园 的 教 育 活 动 中 , 教 师 始 终 要 尊 重 幼 儿 , 以 民 主 、 平 等 、 充 满 爱 心 的 态 度 , 对 每 个 幼 儿 认 真 地进 行 教 育 和 指 导 。 不 管 什 么 活 动 , 无 论 其 形 式 多 么 新 颖 , 内 容 多 么 丰 富 , 教 师 的 教 法 多 么 艺 术 , 只 要 没 有 以教 师 与 幼 儿 之 间 正 确 、 良 好 的 关 系 为 基 础 , 就 不 能 算 是 好 的 活 动 。八 、 活 动 设 计 题【 参 考 设 计 】幼 儿 园 中 班 健 康 活 动 我 的 身 体 我 做 主 一 、活 动 目 标 1.认 知 目 标 懂 得 一 些 保 护 自 己 的 简 单 常 识 , 知 道 不 做 危 险 事 情 。2.情 感 目 标 养 成 受 伤 后 不 慌 张 、 勇 敢 面 对 的 坚 强 意 志 。3.技 能 目 标 初 步 掌 握 一 些 保 护 自 己 的 简 单 方 法 , 提 高 及 时 进 行 自 救 的 自 我 保 护 意 识 。 二 、活 动 重 难 点1.活 动 重 点 初 步 掌 握 一 些 保 护 自 己 的 简 单 方 法 。2.活 动 难 点 养 成 受 伤 后 不 慌 张 、 勇 敢 面 对 的 坚 强 意 志 。三 、 活 动 准 备 1.物 质 准 备 幻 灯 片 等 。2.经 验 准 备 幼 儿 有 过 受 伤 的 经 验 。四 、 活 动 过 程 ( 一 ) 情 景 导 入 , 引 起 幼 儿 对 活 动 的 兴 趣1.出 示 小 熊 维 尼 , 引 起 幼 儿 的 兴 趣 今 天 唐 老 师 请 来 了 一 位 小 客 人 , 你 们 看 是 谁 呀 , 出 示 小 熊 维 尼2.引 导 幼 儿 与 小 熊 维 尼 打 招 呼3.师 维 尼 它 怎 么 了 , 怎 么 身 上 有 那 么 多 的 创 可 贴 幼 维 尼 受 伤 了 。师 维 尼 哪 里 受 伤 了 通 过 提 问 引 导 幼 儿 发 散 性 思 考 问 题 。 学 员 专 用 请 勿 外 泄 5中 公 教 育 学 员 专 用 资 料 报 名 专 线 400-6300-999 4.我 们 来 听 听 到 底 发 生 了 什 么 事( 二 ) 用 一 个 故 事 导 入 在 家 里 什 么 东 西 是 危 险 , 并 联 系 幼 儿 生 活 经 验 进 行 拓 展 。1.听 故 事 , 理 解 故 事 内 容( 1) 师 它 是 怎 么 受 伤 的 ( 2) 师 你 们 受 伤 过 吗 能 不 能 告 诉 小 熊 维 尼 你 是 怎 么 受 伤 的 ( 请 幼 儿 详 细 描 述 自 己 受 伤 的 过程 ) 师 所 以 小 朋 友 要 小 心 桌 子 的 角 , 小 朋 友 之 间 互 相 玩 的 时 候 要 特 别 当 心 幼 儿 阐 述 自 己 受 伤 的 地方 和 过 程 , 由 小 熊 维 尼 的 故 事 联 系 到 幼 儿 本 身 。( 三 ) 教 师 总 结 ( 对 着 维 尼 说 ) 你 下 次 玩 的 时 候 一 定 要 小 心 了 , 现 在 , 和 小 朋 友 一 起 学 本 领 吧 。 2.出 示 幻 灯 片 , 幼 儿 仔 细 观 察师 看 , 这 是 唐 老 师 的 家 , 请 你 们 找 一 找 , 我 们 家 里 有 哪 些 东 西 , 小 朋 友 要 特 别 注 意 , 不 能 随 意 乱碰 。 教 师 总 结 小 朋 友 说 过 的 几 处 危 险 的 地 方 , 引 导 幼 儿 注 意 保 护 自 己 。 五 、活 动 延 伸阅 读 区 通 过 绘 本 展 现 , 幼 儿 能 够 结 合 生 活 经 验 讲 述 相 关 的 故 事 。

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